1.1.2四种命题精品教案.doc

想预览更多内容,点击预览全文

申明敬告:

本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己完全接受本站规则且自行承担所有风险,本站不退款、不进行额外附加服务;如果您已付费下载过本站文档,您可以点击这里二次下载

文档介绍

1.1.2四种命题精品教案

1.1.2四种命题精品教案

1.1.2四种命题精品教案 四种命题

教课目的

知识与技术:

使学生初步理解四种命题的观点; 并掌握各样命题的表示形式; 能依据任一命题的原命题写

出其此外三种命题.

过程与方法:

经过对四种命题的观点及互相关系的学习, 使学生进一步认识与增强对辩证一致思想的理解.

感情态度与价值观:

培育学生简单推理的逻辑思想能力; 从命题的多样性、 和睦一致性, 使学生进一步感觉数学

中的美,以及思想的理性之美.

教课要点和难点

教课要点:四种命题的观点及互相关系.

教课难点:由原命题写出此外三种命题.

重难点打破策略: 在这节课的教课过程中, 要注意控制教课目的, 即只研究比较简单的命题,并且命题的条件和结论比较明显; 不研究含有逻辑联络词 “或 ”、“且 ”、“非 ”的命题的抗命题、否命题和逆否命题.这节中 “若 p 则 q”形式的命题中的 “p,” “q可”以都是命题,也能够不都是命题,不可以等同于前面的复合命题.

教课方法:兴趣性教课、合作沟通式教课

教课过程

(一)设置问题情境

在从前的数学学习中,有这样的知识:菱形的对角线互相垂直.那么, 这一真命题变一

下形式后, 是不是真命题呢?如:“假如一个四边形对角线互相垂直, 那么它是菱形”,再

如:“对角线不互相垂直的四边形不是菱形”. 这些变形后的命题的真假能否和原命题相关

呢?为解决这一问题,这节课我们就来学习“四种命题”.

1、温故而知新:

什么是命题?什么是命题的否认?(学生回答,教师增补完好)

经过对以上问题的回答,复习上节相关知识,联合对下边的问题的思虑,引入新课.

剖析以下两个命题间的关系:

A 同位角相等,两直线平行.(让学生说出它的抗命题 .)

B两直线平行,同位角相等.

2、引入新课:

1)回想互抗命题的观点:①重申二者之间条件与结论的关系,②表示形式:

最近下载