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高中语文教学中朗读教学的策略

传统的语言教学中朗读往往发挥着重要的作用，但现在许多高中语文教学中却忽视了朗读教学在语言学习中的重要作用，学生的语文素养因此也很难得到提高。本文通过分析当前高中语文教学中朗读教学的现状，同时提出朗读教学在语文教学中的巨大作用，就如何进一步发挥朗读教学对提高学生语文素养，提出相应的教学策略进行深入探讨。关键词朗读教学；高中语文；方式；策略一、前言高中语文课堂教学中朗读教学是重要的组成部分，通过阅读提升学生的基本语文素养，熬炼其语感力量。语文学习过程中通常通过朗读教学来提升字音的推断、字形的区分和写作水平。在目前我国许多高校语文教学中，朗读往往被师生所忽视，因此，许多学生的朗读水平都很低下。在课堂上，学生通常都是齐声朗读，但是这种效果却并不好，齐声朗读过程中往往面无表情，停顿无序，个人朗读时声音较弱，朗读起来感情不足，这都是由于老师的错误训练理念所致。很多老师片面认为朗读教学应当是义务训练阶段的事，甚至有部分老师认为朗读教学对于提高学生的语文力量没有太大的作用。这样一来，在高中训练阶段，语文朗读很难得到重视，学生语文素养因此也很难得到提高。二、朗读的方式（一）自由朗读。刚开头上新课文时，学生没有完全把握课文的内涵，可以适当支配自由朗读，培育学生的语感力量。自由朗读由于随便性较大，学生根据自己的情感进行阅读，对文章有自己的熟悉，自主探究作品，自由空间较为宽阔，符合熟悉新知，独立品读的要求，其次，通过自由朗读，学生可以自己发觉朗读中的难点，例如字音、断句等等方面的问题。（二）齐声朗读。齐声朗读强调读的过程中与原文保持全都，做到不丢字、不加字，通过这种朗读方法，可以让学生的视力与口读力量都能读的更加精确?????。齐声朗读的目的就是培育学生的专注力，通过专注来精确?????猎取作者的本意。高中语文教材中古诗文篇目较