人教版二年级语文下册雷雨第一课时教学设计.docx

《雷雨》第一课时教学设计

澄迈县加乐中心学校 陈静

教材分析：

《雷雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下 册的第18课。课文用精练、自然简朴的语言，为我们描绘了雷雨前、 雷雨中、雷雨后不同的自然景象。“新课标”指出：学生是学习的主体。 在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践。 要珍视学生的独特的

感受。阅读也是低年级教学最常用的方法，而本课语言精炼而生动，学 生要在读中积累，在读中感悟，在读中形成语感。

计理念：

雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。因此， 在教学时，从学生的生活入手、从他们的已有经验入手，激发他们学习 的兴趣。在学习雷雨前的段落时，先让学生充分地接触文本，在读的基 础上谈感受，学生的感受会更多。整堂课力求引导学生在体验、观察、 阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。

教学目标：

1会认“压、舌L、垂、虹”四个生字，会写“压、舌L、垂、沉、阵、 蝉”；能从“压”“乱”等字中感悟到雷雨前乌云的厚，天气的闷，风 的大。

2、 通过学习生字，使学生掌握多种识记生字的方法。

3、 能正确流利地朗读课文。

教学重点：

1学习生字、新词

2、初步认识雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特征，正确流利地 朗读课文。

教学难点：让学生联系生活实际，感知并有感情地朗读雷雨前的描 写。

教学准备：课件。

教学流程：

一、激发兴趣，导入新课：

1同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给你们出个谜语，看谁猜得又 快又准。出示课件“有位老兄脾气大，爱发怒的就数他。发起怒来大声 吼，伴着成串泪珠下。”

你们猜出谜底是什么了吗？

2、雷雨是夏天常见的一种自然现象。今天，老师就和大家一起去看 一场雷雨。 请大家齐读课题。18：雷雨

二、初读课文，识字学词

请打开书本八十页，听老师读读课文，从课文中你能听到些什么, 看到些什么。