教案技能与知识目标.doc

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文档介绍

优良教课方案的技术与知识目标

优良教课方案的技术与知识目标

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优良教课方案的技术与知识目标

教课方案的技术与知识目标

【篇一:新课程的三维教课目的是指知识与技术】

新课程的三维教课目的是指知识与技术、过程与方法、感情态度与

价值观,三维目标不是三种目标,而是同一个问题的三个方面,是

互相联系的。为了增强讲堂教课的有效性,我们教师有必需在备课

中精心研究,力争保证三维目标的一致和整合。要正确定位三维教

学目标,我们认为,需要从以下三方面着眼:

一、以课程标准为依照定位三维目标

往常状况下,每一框题都有对应的、落实的详细内容标准条目。新

的课程标准的操作性较强。此中“内容目标”既反应特定知识的要求

(知识目标),着重思想政治看法的掌握,更重申明确的价值指向

(感情态度价值观目标)。理解、明确、判断、比较、评论等行为

动词,在规定学生学习行为表现的同时,海涵了能力上的要求。

二、以所学知识为基础定位三维目标

所学知识包含学生已有认知经验和将要学习的知识间的联系。教课

目标确实立只有做到两者有效兼备,才能促进学习者以踊跃的态度

为动力,仔细学习,踊跃进行知识建构,踊跃反省,学生才能获取

提高。

三、以学生发展为目标定位三维目标

每节课的三维目标都是为人的发展服务的,任何学科的教课也都将

人的发展作为出发点和归宿。“知识和技术”维度的目标立足于让学

生学会,是基础。“过程和方法”维度的目标立足于让学生会学,是

保障。“感情、态度和价值观”维度的目标立足于让学生乐学,是最

高目标,也才会促进学生学生全发展。苏霍姆林斯基曾指出:“只

有当知识在变成个人信念,变成人的精神财产,从而影响到他生活

的思想方向和劳动、社会踊跃性及兴趣时,知识的获取过程和知识

的深入过程才能成为智育的因素。世界观的形成乃是智育的核心。”

比如:“正确认识个人与集体的关系”这个框

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