文档介绍
授课课题古人谈读书课型讲读课文时间2课时会认“矣、耻”等3个生字，会写“耻、诲”等9个生字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂教学每篇文章所表达的重点。目标3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。教学1.掌握本课的生字词。重点2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。教学难点发。体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启第一课时把握重点字的读音和意思。教学2.正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。目标3.理解重点句子的意思，疏通文意。教具课件准备教学设计设计意图导入一、激趣导入。（出示课件2）（）1.同学们，你知道哪些古人读书的故事？谁【设计意图：通过讲分钟来给我们讲一讲？（生讲述故事，师加以引导和评价）古人喜欢读书，古人又经常会把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。板书：古人谈读书这课总共由三个部分组成，第一部分出自《论语》，记录的孔子的学习态度和学习方法；第二部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾国藩。今天，我们就去学习这三篇文章，从中获取营养。（出示课件3）述古人读书的小故事引入本课，引起学生的兴趣。】新课教学（）分钟二、初读课文，感知内容。（出示课件4）师范读正音，把握重点词语的意思。好．学是知．也识．读第一、二部分，根据注释，解决生字词。大声朗读课文。指名读。全班同学大声、流利地朗读全文。三、自主学习，合作探究。（出示课件5）小组讨论，结合注释，试着用自己的话解释这两部分的意思。小组汇报讨论结果，师指导学生翻译课文。【设计意图：在师范读的基础上，让学生把握重点字的读音，并理解重点字的意思，然后指导学生用各种方式朗读，在朗读的过程中了解课文内容，达到对内容的理解和把握。】【设计意图：采用自我们首先来看第一部分，齐读对