高中语文古诗歌教学浅析.docx

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高中语文古诗歌教学浅析 作为高中语文教学的重点，古诗歌中的语言文字表述比较生涩，学生理解起来难度比较大，更无法体会到古诗歌所包含的文化精髓和人生哲理。高中语文老师要立足于新时期高中语文古诗歌教学现状，从“激趣”“深思”“体情”三个角度切入，奠定古诗歌学习基础，明确古诗歌特征，把握诗歌意象，增加对古诗歌思想情感的理解效果，确保古诗歌教学的有效性。 关键词：高中语文；古诗歌；教学研究 古诗歌作为高中语文教学的重难点，是高考语文试卷的必考内容。古诗歌本质上是一种重要的文化传承方式，具有很强的学习价值。然而，古诗歌语言文字比较晦涩，学生理解起来难度较大，同时教学过程中也主要侧重“浅层”教学，学生学习效果不是很抱负。为了关心学生更好地学习该部分内容，高中语文老师必需要创新教学方法。 一、激趣，奠定学习基础 爱好是学生学习最好的老师，也是学生内在学习动力的来源。假如学生对古诗歌内容不感爱好，那么即便老师如何引导，也无法吸引学生听课的留意力，相应的学习效果也会大打折扣。所以在古诗歌教学之前，高中语文老师需要立足于高中生的学习特征和爱好、爱好等，制订一些可以激发学生学习爱好的教学方案，确保调动学生学习相关学问的爱好，强化他们学习的自主性和能动性，这样可以起到事半功倍的效果。比如，在开展古诗歌课堂教学的时候，高中语文老师可以以诗歌为主题，引导学生开展诗词接龙大赛等教学活动，并可以为获胜的学生颁发一些奖品。又如，高中语文老师可以充分运用多媒体等，为学生创设一个富有诗意的学习情境，关心学生更快地投入到课堂学习中来。通过这些带好玩味性的古诗歌教学活动，可以有效地调动学生学习古诗歌的热忱与乐观性，确保他们乐观主动地参加到古诗歌教学活动中来，并渐渐爱上古诗歌。例如，在学习李清照《声声慢》这首经典词时，老师可以借助多媒体设备来为学生播放一些舒缓的音乐，引导学生协作着音乐来进行阅读