1.3简单的逻辑联结词精品教案.doc

1.3简单的逻辑联结词精品教案

1.3简单的逻辑联结词精品教案

1.3简单的逻辑联结词精品教案

1.3 简单的逻辑联络词

教课目的：

知识与技术： 1. 理解逻辑联络词“或”、“且”、“非”的含义；

认识“或”、“且”、“非”的复合命题的组成；

会三种形式的复合命题的写法“ p 且 q”，“ p 或 q”“非 p”及其真假的判断方法。

过程与方法： 尽量多的让学生举例，培育学生发现问题、提出问题、剖析问题、有创建性的解决问题的能力。

感情态度与价值观：经过学生亲自经历举例的过程， 激发学生数学学习的踊跃性，培育了他们的察看能力； 经过逻辑联络词的学习，使学生初步领会数学语言的严实性，正确性，并在此后数学学习和沟通中，能够正确运用逻辑联络词。

教课要点：三种形式的复合命题的真假的判断

教课难点：写出有些命题的否认

教课方法：半开放式、启迪式教课

详细细化重、难点内容：

在初中数学中， 学生已经学习了一些对于命题的初步知识， 可是，对命题和语句的差别常常搞不清楚。 所以，应第一让学生弄懂命题的含义， 以便其掌握复合命题，因为逻辑中的“或”、“且”、“非”与平时用语中的“或”、“且”、“非”的意义不完好同样，故要直接讲清楚它们的意义，比较困难。所以，开始时，不用深讲，能够在学习了相关复合命题的真值表以后， 再要修业生依据复合命题的真值表，对“或”、“且”、“非”加以理解，这样办理有益于掌握要点，打破难点。为了加深对“或”、“且”、“非”的理解，最后应设计一系列的习题加以稳固、深入对知识的认识程度。

教课过程：

一、问题情境