新课程下初高中化学教学衔接课题研究报告.doc

新课程下初高中化学教课连接课题研究优选报告

新课程下初高中化学教课连接课题研究优选报告

新课程下初高中化学教课连接课题研究优选报告

“新课程下初高中化学教课连接课题”研究报告

“新课程下初高中化学教课连接课题”研究报告

——我们是如何搞好初高中化学教课连接的

初高中化学教课连接向来是初中升入高中后高一学习阶段重要的一环。近几年

跟着新课程改革的实行，重要性更加突出。所以，本着对学生负责的态度，兰山区

教研室向临沂市教科研中心申报了《新课程下初高中化学教课连接》这一市级课题

( 现已经过结题判定) 。临沂三中化学组从2006 年秋天加入该课题进行研究，连续

几届高一参加课题实验，从知识教材、教师教课方法的连接，到关注学生学习心

理、思想方法、学习习惯的连接，都进行了勇敢实践试试。现将该课题研究状况汇

报以下:

一、新课程下初高中化学教课连接的主要问题

1. 存在的主要问题

在开学初对高一师生的问卷检查中，以下问题与过去对比更加突出，值得思虑

与研究:(1) 有过多半学生感觉讲堂上知识容量和难度忽然增添太多，跟不上教师的

节奏，有些知识初中没学过。(2) 高一教师以为有70%的学生知识迁徙和应用能力

较差，有60%的学生思想方法和思想能力低下，不可以适应高中的学习。

2. 问题的原由剖析

教材方面: 新课标初中化学教材知识面宽，切近生活实质，切合学生的身心特

点以及“普九”要求，其知识层次以要修业生“知其然”为主，化学知识的深度不

够，系统性亦较差，不利于学生的逻辑思想的培育。而高一人教版教材，化学知识

渐渐向系统化、理论化凑近，对所学习的化学知识有相当一部分要修业生不只要

“知其然”并且要“知其所以然”。有关于学生的知识基础而言，教课内容偏难，

在表现重难点平均散布和顺序渐进原则上存在着必定的构造性问题，要点内容和难