高校课堂下的初中英语开放性教学.docx

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文档介绍

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高校课堂下的初中英语开放性教学 学校英语课堂传统封闭的教学方式已不适应新课改的要求,高效课堂的文化核心是“开放”。开放性的英语教学能活跃课堂的氛围,让学生对英语学习感爱好,愿意主动学习运用英语学问,从而使课堂真正达到高效。本文联系实际的英语教学,从开放性教学的意义、方式、应当留意的问题等几个方面入手探讨学校英语开放性教学。 关键词:高校课堂;学校英语;开放性教学 传统封闭的英语教学会导致学生感受不到学问积累、语言运用的乐趣,有些学生很早就对英语产生厌学心情,因此老师应当反思如何提高学生的学习爱好。采纳开放式的英语教学方式,给学生供应一个好的学习环境,将学问与生活联系起来,调动他们学习英语的热忱,培育创新思维,从而提高语言表达与运用力量,使课堂教学更加高效,让课堂回归生命,回归生活[1]。 1学校英语开放性教学的意义 能否解放师生是高效课堂与传统课堂关键的差异之一。传统课堂上,老师只顾“教”,学生只管“学”,课堂氛围沉闷,学生思维刻板缺少创新,是“没有生命”的课堂。开放性教学使学生乐观参加教学,学生主体地位得到释放与敬重,学生有机会说、辩、演及各种表达。学生的爱好,抱负,人格得以解放,课堂效率得以提高,这样的课堂才是学生喜爱的课堂。因此开放性的英语教学对学校学生来说是特别有必要的。 2如何开绽开放性教学 2.1开放民主的学习氛围,激发学生主动参加 处在乐观开心的课堂氛围中,老师思路开阔,授课艺术能得到最大限度的发挥;学生心情活跃,留意力集中,接受力量显著增加。营造开放民主的课堂氛围,是提高课堂教学效果达到预期教学目的的教学手段之一[2]。因此,老师在课堂上要面对全体学生,用善意乐观的语言去鼓舞,学生充分信任老师,建立公平的师生关系,学生才会真正参加课堂。老师应放手让学生自主学习,合作探究,总结归纳学问规律和学习方法。当然,老师的引领指导作用决不可忽视。

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