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小学语文学困生转化情况记录表格

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小学语文学困生转化情况记录表格

学困生转变状况记录

学生状况：xx

初步察看剖析:该生敬爱老师，团结同学，善于体育，热爱各样娱乐活

动。脑筋很灵巧，思想反响比较快,不过上课精神不好，爱开小差，书写粗心，

作业态度不够仔细，课后常常只达成一半的作业。正是因为学习不自觉，所

以基础知识掌握不扎实，而父亲母亲对孩子的教育和照料不够，特别是对学生的

管教有所放松。所以养成许多的不良生活习惯。常有下学后各处游乐的习惯，可是该生其实不是实质很坏，主假如缺乏了自我看管的能力，同时缺乏那么一

点点的是非分明的能力，易受不良环境影响。在语文学习中不容乐观的现实是，因为基础知识特别单薄，所以综合运用知识的能力仍是特别短缺。故而，怎样把基础打扎实，就成了我这个学期研究的要点。

转变过程采纳的举措：

1、找适合的时机商心，走近该生，发现其闪光点，促其长进

2、经过多种形式稳固最基本的词语、想法多渠道累积词语；在帮助他扫清课

文文字阻碍后，除去其惧怕朗诵课文的心理，再由喜爱朗诵课文调换起他主

动阅读课外书本的兴趣，这些第一落脚于学困生对要点知识点的掌握之上。

打破了“点”的攻坚任务，才能推及“面”的扩充。

3、上课多发问，为了使他对学习产生兴趣，课上我常常对他进行发问，并对

他的回答加以必定，有时我会特地选一些他必定能答对的问题请他回答。课

后多关怀，每隔两天，我会找他一同回首他的进步表现，并鼓舞他往更好的

方向迈进。正午他在学校，所以有足够的时间对他进行指导，每次指导时我

都会创建一个轻松的环境，让指导在轻松的讲话中达成，并鼓舞他每次的进

步，也给他提出了小小的进步目

标。

4、进行“家庭指导”，教师多和家长联系，亲密配合，形成协力，使学生生

活在希望之中。

转变成效或状况：