走出农村幼儿园环境创设的特色之路.pdf

上海市“名师工程”培训交流 走出农村幼儿园环境创设的特色之路 大盈幼儿园

摘要： 环境是幼儿教育的 “隐性课程”。在新课程实施中，我园整合

农村丰富的乡土地域资源，从幼儿的已有经验出发，对环境创设的内

涵进行了深入的再思考，使之具有农村乡土特色又呈现了幼儿发展的

轨迹。努力践行着“来自孩子生活，高于孩子们的生活，又还原于孩

子的生活”的新课程理念。

关键词： 环境创设； 特色； 内涵思考； 整合资源； 随着二期课改的推进，环境这位无声的教师对幼儿发展的重要性已日益凸现。

幼儿在与环境的相互作用中成长、变化，它在给孩子带来美丽熏陶的同时，还对

他们有着潜移默化的影响。《幼儿园教育指导纲要》明确提出： “环境是重要的

教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”那么，作为幼儿

园教育活动的一种 “隐性课程”，环境究竟应该以何种方式呈现在幼儿面前，又

如何发挥它潜在的教育优势？作为一所硬件设施落后，经费相对紧缺的农村幼儿

园，我们如何走出自己的道路。 一、环境创设内涵的再认识 如同一方水土有自己的人文底蕴一样，一所幼儿园现代办园思想和办学理念

的外在表现是通过环境来体现的。在我园的发展规划中我们明确提出的发展思路

是 “让农村的孩子享受到具有地方特色，与城市同等的优质教育”。那么，其中

所指的“地方特色”就是建立在开发、整合和利用农村已有教育资源，为幼儿创

设一个良好的育人环境上。由于所处环境、生活经验的差异，我们的教育资源与

城市不同，这就决定了我们的环境必须来自于孩子们鲜活的生活；我们的材料应

该是孩子们熟悉和有感性经验的；我们的环境需要在家长、教师的共同参与下协

作完成，它具有农村乡土特色又呈现了幼儿发展的轨迹。 在这种情况下，尤其需要我们去挖掘、整合、利用，让这些对于孩子来说充

满了魅力和经验，充满了吸引力的乡土资源，走近孩子的视野，孩子的生活，走