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相关怎样培育小学生的朗诵能力

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相关怎样培育小学生的朗诵能力

怎样培育小学生的朗诵能力

府谷镇沙后河中心小学赵春林

时代的发展,社会的进步,不单要修业生有较强的说、写能力,

同时要修业生有较强的听、读能力,听和读是说和写的前提,对思

想的形成起侧重要作用。经过熟读、背诵,使书面语言内化为学生

自己的语言,才能有效地提升学生理解、运用语言的能力。所以,

语文课在教课中一定重视朗诵的指导与训练。怎样培育小学生的朗

读能力,能够几方面着手:

一、激发学生的朗诵兴趣。

兴趣是最好的老师。俗语说,亲其师才能信其道。为激发学生的

朗诵兴趣,能够采纳以下举措:

1、学生认识到朗诵的重要性。

2、教师要以自己出色的朗诵感动学生的心,唤起学生朗诵的欲

望。

3、采纳激励体制,抓住学生在朗诵时表现出来的成功之处进行

夸奖,使学生获得成功的愉悦。

4、常常进行各样朗诵比赛。

二、打好朗诵基本功。

要读好课文,第一要把课文读正确,读流畅,打好朗诵基本功。

即做到“六不”:不丢字,不添字,不错字,不重复,不唱读,不读

破句子,形成优秀的念书习惯,叶圣陶先生说过:“教育是什么?简

而言之,就是养成优秀的习惯。”念书也不例外,就这点来讲,最好

从小学一年级抓起,严格要求,学生念书时要做到眼到,口到,心到。

学生能达到正确朗诵,也就初步形成了念书能力,那么把课文读流畅

也就瓜熟蒂落了。

三、范读带路,模仿入境。

学生能正确、流畅的朗诵课文其实不难,但要达到有感情,决不是

一件易如反掌的事。指导学生有感情的朗诵课文的最有效的方法之一

是范读。模仿是小孩的本性,范读能使学生很快入境,有的学生模仿

出来的东西一点也不亚于老师的“原汁原味”。学生模仿久了,就形

成了知识的累积,那么念书的能力也就形成了。比如,我曾听到一位

朗诵能力很强的教师执教的《丰

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