高中语文阅读生态课堂教学探讨.docx
- 189****2896个人认证 |
- 2021-07-28 发布|
- 18.85 KB|
- 6页
PAGE PAGE 1
高中语文阅读生态课堂教学探讨 在高中语文教学中阅读教学是重要的组成部分,语文阅读生态课堂为语文教学供应自然和谐的训练环境,学生通过生态课堂的教学阅读模式加强对语文课程的学习。在高中语文阅读教学中把生态课堂理论引入进来,可以为高中语文阅读教学供应一种新的模式和活力。本文对高中语文阅读生态课堂的教学意义进行了分析,对高中语文阅读生态课堂教学的特征进行了研究。 关键词高中语文;阅读教学;生态课堂;教学策略 1.高中语文阅读生态课堂的教学意义 我国长期的训练目标是为国家培育有用的人才,在建国初期社会经济比较落后的状况下,我国训练的主要目标就是为国家建设培育有用人才。随着社会经济的发展,近几年来训练体制的改革从应试训练转型为素养训练,在应试训练体制中,高分就是衡量人才的观念不符合现代化有用人才培育的标准,素养训练的实施也是停留在技能的培育方面,对学生本身人格和精神的培育存在欠缺。阅读教学在语文考试的分值中占有很大的比重,为了取得高分的语文成果,在语文教学中,老师对学生的教授主要是怎样对语文教学内容中比较精致的文本进行解剖来应对考试中出现的生疏的文本,那么在课本中比较生动的人物和感情就被掩饰了,学生语文学习的情感被禁锢,学生的想象力得不到发挥。老师和学生过于对高分的追求,在教学中语文教学训练的内容都是重复的,阅读教学也变成了一种乏味的学习任务,这样的语文教学模式或许可以让学生在短期内产生高分的学习成果,但是学生却失去了对语文学习的爱好,造成学生在语文学习中只是知道文本结构分析和要点概括等学习方式,对语文中精妙的文本不懂得观赏,这种解剖模式的阅读方法在语文阅读教学中是失败的。语文老师在训练学生的时候不能告知学生青花瓷瓶仅仅是作为装稻谷用的,要教会学生去观赏青花瓷瓶本身的韵味和美的气息,培育学生从平凡中发觉美和制造美的才能。阅读生态课堂让学生成为课堂的主导者,在语文