文档介绍
《长江的开发与治理》教学设计一、教材分析本节内容取自八年级第二章《中国的自然环境》第三节河流。以长江为例，完成河流与人类活动关系的教学主题。长江是我国最长的河流，也是自古至今对我国社会经济发展影响最大的两条河流之一，因此，无论是从代表性河流的角度，还是从河流与人类活动关系的角度，长江都是河流部分必学的重点内容。教材将河流的水文特征结合到长江的学习中，既明确了长江的主要学习内容，又以长江为例，学习河流的水文特征。教材将学习内容指向为“主要水文特征以及对社会经济发展的影响”，从河流与人类活动关系的角度出发，分析长江在不同河段的显著水文特征及其影响。本节课的教学重点、教学难点、教具（学具）的准备确立如下：教学重、难点：运用地图和资料，说出长江的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。教具准备：多媒体课件，板图，板画，学案二、教学目标11．知识与技能目标：运用地图和资料，说出长江的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。过程与方法目标：（1）能够通过图、文资料说出长江的主要水文特征；（2）通过“角色扮演”，领悟主要水文特征对社会经济发展的影响，获得深入思考的乐趣，形成严谨，科学的思维习惯。并能掌握分析方法，举一反三。情感态度价值观：通过长江开发和治理的案例，帮助学生树立因地制宜、兴利除弊的观念及人地协调观念和可持续发展的观念，增强学生的民族自豪感和社会责任感。三、教法分析1．问题引导法：贯穿“学为主体、教为主导、思练结合”的教学思想，不断设置问题，让学生动脑、动手、动口，启发学生参与意识、主体意识、创新意识的能力。通过由浅入深、由简单到复杂的恰当引导，学生从不断探索中观察问题，探究现象，解决问题。2．图导图练法：通过教师指导学生动眼识图、动脑析图、动口说图等多项措施的训练过程，理解和巩固地理知识，培养用图习惯和发展地理智能。3．讨论教学法：培养学生的合作能力，在相互的协作下解决问题。四