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齐齐哈尔北兴特殊钢有限责任公司目标管理体系设计北京深蓝世纪管理咨询有限公司目录目标管理体系设计的理论依据目标管理的一般原理北兴目标管理体系设计的基本原则北兴目标管理体系的基本框架对北兴公司的考核对部门的考核对岗位的考核目标管理体系设计的理论依据需要理论强化理论期望理论公平理论需要理论马斯洛的需要层次理论赫茨伯格的需要双因素理论麦克利兰需要动机理论马斯洛的需要层次理论认为人的需求有五种层次。仅当较低层次的需求满足后，人们才会追求高一层次需求的满足。满足需求的愿望对人产生激励作用。马斯洛理论是一些激励理论和领导风格理论的基础。自我实现的需要尊重的需要归属和爱的需要安全需要生理需要马斯洛的需要层次理论赫茨伯格的需要双因素理论提出对员工的激励效果与“保健因素”和“激励因素”相关。仅注重“保健因素”的提高，对员工并不能产生有效的激励，“激励因素”才能真正起到激励的作用；然而，有了“保健因素”，员工不会产生满意感，而缺少了“保健因素”，员工肯定会产生不满意感。9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2