小学语文六年级教学阅读对策计划及技巧.docx
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小学语文六年级教学阅读对策计划及技巧
小学语文六年级教学阅读对策计划及技巧
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小学语文六年级教学阅读对策计划及技巧
阅读
一、知识纲要
精选文档
阅读能力是对书面语言的认识和理解能力,是人们平时生活、学习和工作中最基本的能力之
一。现代阅读观认为,一般意义上的阅读是采集办理信息、认识世界、发展思想、获取审美体验。语文课程的阅读也是这样。阅读教课是学生、教师、文本之间对话的过程。所以,小学阶段阅读教课的重点是培育学生对作品拥有感觉、理解以及初步的赏识、评论的能力,特别要培育学生研究性阅读和创建性阅读的能力,指引学生进行多角度、有创意的阅读,在比较、判断、反省中拓展思想空间,提升阅读质量。
《九年义务教育整日制小学语文教课纲领》(试用订正版)(以下简称<订正纲领>)主要对阅读的知识和能力、过程和方法提出了要求。(1)对阅读有浓重的兴趣,阅读程度适合的文章,能理解主要内容,领悟有、定内涵的词句,领会作者表达的思想感情,并有自己的看法,意会表达的一
些方法,注意累积语言资料。(2)能用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文;(3)默读有必定速度,边读边思虑。(4)背诵优异诗文许多于50篇(含课文乙(5)学习阅读,能依据需要采集有关资料。(6)养成优异的阅读习惯。课外阅读总量五年制许多于100万字,六年制许多于150万字。第
(1)项对小学生应达到的基本的阅读能力提出了详细要求;第 (2)一(5)项是对于阅读的方法和要
求。重视朗诵和默读,特别重申了朗读。第 (6)项是指要养成优异的阅读习惯。
作为<订正纲领>的发展,当前在全国部分教材实验区试用的 <语文课程标准实验稿)除了对阅
读的知识和能力提出了更为详细的要求外,还从语文学习的过程和方法以及态度、感情和价值观
的角度提出了更为明确的要求。就感情、态度而言,<语文课程标准)第一重申的是养成宽