网络教育技术的大学英语课堂体系构建.docx

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网络教育技术的大学英语课堂体系构建 在当前信息技术不断发展的背景下，作为传统高校英语课堂有效补充和帮助的高校英语第二课堂活动内容更加丰富多彩，学习方式更加敏捷、便捷；然而如何科学、合理设计以及评价第二课堂各项学习活动或内容成为当前高校英语老师应思索的问题。本文将当前网络训练资源与高校英语第二课堂有机融合，建立合理的高校英语第二课堂教学与评价体系，以期能够关心学生更好地学习英语。 关键词现代网络训练技术;高校英语第二课堂;形成性评价 一、引言 2004年1月新颁布的《高校英语课程教学要求(试行)》以及2007年9月训练部重新修订的《要求》均明确指出各高等学校应充分利用现代信息技术，采纳基于计算机和课堂的英语教学模式，改进以老师讲授为主的单一教学模式。这一要求明确确定了现代信息技术在当前高校英语教学改革中的地位和作用。现代网络训练技术注意信息技术与训练资源的有效结合，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，促进训练效果优化的理论和实践。因此，应充分、有效探究现代网络训练技术在高校英语教学中的详细应用，使其更好地服务于高校英语教学。 二、第二课堂在高校英语教学中的重要性 第二课堂是相对传统的课堂内教学活动而言的，主要指在课堂以外通过各种教学方式所营造、构建的各种丰富多彩的、个性化的学习活动。与传统课堂教学相比，第二课堂活动不受教学时间、空间、年级、方法的限制，方式更加敏捷，内容也更加多样化。目前，随着信息技术的发展，第二课堂内容既包括传统形式的英语竞赛、学术讲座、英语角等，也涵盖利用现代科技手段构建的各种学习APP、多媒体学习室等。这些学习资源掩盖英语学习中的视、听、说、读、写、译等各种技能与方面，可满意学生个人学习需求。第二课堂是对传统课堂教学内容的有效补充与巩固，更加注意语言实践，丰富学生的学习生活，激发、调动学生的英语学习爱好，有