周桂枝热爱生命教学设计.docx

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文档介绍

教学设计《热爱生命》教学设计姓名:周桂枝工作单位:安乡县第一中学学科年级:一、教学内容分析高一年级教材版本:人教版《热爱生命》是人教版高中语文必修四第三单元的第三篇文章,单元的主题是学习随笔,杂文,要求学生在学习过程中能掌握运用审美和探究的方法,养成慎独深思的良好习惯。《热爱生命》是一篇自读课文,作者蒙田,阐明了生命的本质和意义,对学生正确认识生命有着重要的意义。二、教学目标一)知识与技能:1、初步了解欧洲文艺复兴时期法国思想家、散文家蒙田2、了解随笔这种文体3、学会重点分析带有哲学性的句子(二)情感态度价值观:1、使学生感受生命是美的历程,是自然的厚赐,我们应该珍惜时间,热爱生命2、使学生知道在现实生活中如何来热爱生命、如何把热爱生命落实到实际行动之中三、学习者特征分析学生虽然仍处于高一阶段,但经过一个学期的锤炼,自学能力和自控能力有所提高,但对于生命的认识比较肤浅,对一些知识和技能,尤其是随笔还处于一知半解的状态,这些都成为我组织教学所要考虑的因素。四、教学策略选择与设计1、阅读感知,通过阅读了解文章思路,把握作者情感变化。2、问题探究,设置问题层层引导学生由浅入深的理解文本。3、合作讨论,在交流中完善学生的认识,拓展思考问题的角度,增强思维的缜密性。4、运用合作学习、小组竞争的学习模式,既增加学生的合作意识也增强学生的进取精神。五、教学重点及难点【教学重点】1、对哲理性句子的讲解,如““生之本质在于死”;2、基础知识的掌握;随笔文体的掌握;3、使学生感受生命是美的历程,是自然的厚赐,体悟珍惜时间,热爱生命的重要性【教学难点】1、对本文哲理性的把握,学会分析带有哲理性的重点句子2、把学生带入那种热爱生命的情境之中,以激发学生对于生命的真实感悟,培养他们对待生命和生活的积极态度。六、教学过程教师活动及预设学生活动设计意图魏书生说:“教育归根结底是培养习惯,行为养成习惯,习

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