小学英语课堂教学有效性开题报告计划正.docx

小学英语课堂教学有效性开题报告计划正

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小学英语课堂教学有效性开题报告计划正

天水市教育科研“十二五”规划课题

开题报告书

课题同意号：TSJY[2012]T12

课题名称：小学英语讲堂教课有效性研究

负责人：

工作单位：清水县原泉小学

天水市教育科学“十二五”规划课题

开题报告书

敬爱的各位领导，各位专家，各位老师：

大家好！我校由老师负责申报的课题《小学英语讲堂教课有

效性研究》于2012年12月30日经天水市教育科学研究所同意

立项，课题同意号为：TSJY[2012]T12。现就对本课题的课题研

究的背景、课题观点的界定、课题研究的理论依照、课题的研究

内容、课题研究的目标、课题研究的方法、课题研究的步骤等方

面做以下说明，敬请大家提出可贵建议：

一、课题研究的背景

跟着基础教育课程改革的不停深入，我国的小学英语教育发

生了根天性的变化。但因为各种现实要素，要把课改理念转变为

教师自觉和详细的讲堂教课行为，转变为有效的讲堂教课技艺，

还有很长一段行程需要跋涉和超越。

目前，小学英语讲堂教课有以下几个特色：一是学生从小受

四周环境和家庭、学校教育的影响，养成了很多不良的行为和学

习习惯。如：自我管理能力差，学习效率不高，作业潦草等。二

是因为各种原由，教课行为不拘细节，讲堂教课任意性大，对学

生的学习习惯和行为习惯造成很大的负面影响；教课时为了省

事，不尊敬学生的个体差别，采纳一刀切的教课方式。三是教课

方法落伍。有的老师观点比较陈腐，抓住应试教育方法不放，一

味追修业习成绩，以成绩作为独一的评论标准；组织讲堂教课模

式化，只重视预设，不重视生成，不肯捕获讲堂互动过程中有价

值的细节，讲堂氛围烦闷，学生处于被动接受状态，没法知足他

们的学习兴趣。四是大部分小学生英语学习的氛围还没有形成，他