生活化教学在初中历史中的运用.docx

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生活化教学在初中历史中的运用 随着训练改革的不断推动，课堂教学模式也在发生着转变。生活化教学在学校历史教学中的运用也越来越广泛。历史是一门人文性较强的学科，需要学生在脑海中根据时间或者人物对历史学问进行记忆。把握完整的学问框架对于以后历史学问在生活中的运用大有裨益。从生活中来，到生活中去。在实际的教学过程中结合教学阅历贯彻落实训练改革的精神。要让学生明白历史不光只是在课本中，它们距离现在的时代并不遥远。培育学生喜爱历史、喜爱历史的学习爱好。那样历史课堂也会变得鲜活，让学生充分感受到历史的魅力。 关键词：历史;生活化教学;学校课堂 生活化教学在学校历史课堂中的运用能够有效的关心学生在生活中贴近历史，感受历史在生活中运用的魅力。联系生活实际对于培育学生学习历史的爱好和构建历史学问框架的重要方法之一。老师要学会在实际的教学过程中改进教学方法，使用生活化教学，让历史课堂布满生活的气息。拉近学生与历史学科的距离。这样能够关心学生有效的提高历史课堂的学习效率和质量，从而达到实现教学目标和提高学习成果的目的。生活化教学就是以联系生活实际为基础，借助生活中的信息和现象来解释和让学生体会历史学问。 1联系生活，搜集材料 生活化教学首先是是要以生活实际为基础，在此基础上了解和体会历史现象以及历史事件发生的缘由和意义等。老师在教学过程中要引导学生树立联系生活实际，学会在生活中搜集历史材料的意识，培育良好的历史学习习惯。比如在学习张骞出访西域，从而出现“丝绸之路”这一部分学问时，老师要想让学生明白“丝绸之路”开拓的意义以及世人对这一历史事件的评价，可以通过生活化教学让学生联系实际，搜集相关材料进一步了解历史背景和意义。现在国家提出“一带一路”、“海上丝绸之路”都是在这一历史背景下所出现的新的事物。学生通过联系这些就能够充分了解这部分历史学问。贯古通今，唐朝的繁华与今日中国的