人教版七年级数学上册4.3.1角一等奖优秀教学设计.docx

想预览更多内容,点击预览全文

申明敬告:

本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己完全接受本站规则且自行承担所有风险,本站不退款、不进行额外附加服务;如果您已付费下载过本站文档,您可以点击这里二次下载

文档介绍

人教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册4.3.1角教学设计一、教材分析1、地位作用:角的定义是由实际生活中具有角的形象的物体抽象出来的,理解角的定义一定要明确角的边为射线,角为平面内的点集.角也可认为是一条射线绕它的端点从一个位置旋转到另一个位置而形成的图形,这里的线动成角体现了运动变化的思想.角的定义既是本节教学的重点,也是难点.所以本节知识是建立在射线、线段等相关知识的基础上,同时也是进一步学习角的比较与运算、画法等知识,以及深入研究平面几何图形的基础.础。在本节课中,除了让学生重点掌握以上的基础知识外,还应通过大量的识图和作图训练,来培养学生的图形感,同时,还应在解决问题的过程中注意学生推理语言和能力的培养,这也是教学的难点。2、目标和目标解析:)、目标:知识与技能目标:使学生了解角的形成,理解角的概念(包括平角、周角的概念),会用静止与运动的观点来说明角的形成;掌握角的各种表示法;掌握有关角的单位的换算。过程与方法目标:通过由学生观察实物图形抽象出角的定义,培养学生的抽象概括能力.通过学生独立阅读总结角的几种表示方法,培养学生的阅读理解能力;通过角的两个定义的得出,培养学生多角度分析考虑问题的能力。情感与态度目标:通过日常生活中具体的角的形象概括出角的定义,说明几何来源于生活,又反过来为生产、生活服务.鼓励学生努力学好文化知识,为社会做贡献;通过旋转观点定义角,说明事物是不断变化和相互转化的,我们不能用一成不变的观点去看待某些事物;通过观察、操作培养学生的观察能力和动手操作能力;通过学习角使学生体会几何图形的对称美和动态美,培养学生的审美意识,提高学生对几何的学习兴趣。)、目标解析:通过由学生观察实物图形抽象出角的定义,培养学生的抽象概括能力.会用静止与运动的观点来说明角的形成,培养学生多角度分析考虑问题的能力。通过学生独立阅读总结角的几种表示方法,掌握有关角的

最近下载