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浅谈初中语文文化常识和语法知识的教学2011版《义务教育语文课程标准》在7—9年级“学段目标与内容”中明确指出,语文教学要“随文学习基本的词汇、语法知识,用来帮助理解课文中的语言难点;了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识”,近几年的中考试题中也随处可见文化常识和语法知识的身影,由此可见,文化常识和语法知识的教学是语文教学的重要内容。那么我们在教学中如何进行呢?下面我就此谈一谈自己的一些肤浅的看法,不当之处,敬请各位同行指正。一、教什么。(一)文化常识。《课程标准》中对于文化常识没有明确具体的知识点,那么文化常识包括哪些内容呢?个人认为,主要包括以下内容:交际语言:包括尊称、谦称、雅称、婉称、别称等。七年级上专门列举了古代常见的敬辞和谦辞,乐山市中考也曾在材料探究题中用“拙荆”这个谦称考过作者的性别。不同年龄段的称呼,如加冠、而立、不惑、花甲等。(七、上)地理名胜:自然山水、风景名胜、地理名称等。4、各种文章体裁,如铭、记、表、说、书等。文史典籍:四书五经、书集命名方式等。其它常识:如传统节日、民风民俗、文化遗产(八、上)、礼仪规范等。外国文化常识:历史、社会、民俗习惯等。(二)语法知识七八年级的语法知识主要有四类:词的分类:名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词。短语的结构:并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式。单句的成分:主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。语序和病句的类型。二、怎么教。《课程标准》在教学建议中明确指出,“在阅读教学中,为了帮助理解课文,可以引导学生随文学习必要的语文知识,但不能脱离语文运用的实际去进行系统的讲授和操练,更不应要求学生死记硬背概念、定义”。那应该如何进行文化常识和语法知识的教学呢?(一)关于文化常识的教学文化常识教学中要避免走入几个误区。一是避免大而空的资料堆积。二是避免出示时机不当。刚刚来了个预习