小学英语游戏教学研究.docx

小学英语游戏教学研究

小学英语游戏教学研究

PAGE

小学英语游戏教学研究

小学英语游戏教课研究

长沙市教委将小学英语教课作为一项特点教育工程，到当前为止，全市城区

英语游戏教课方法为课题进行了研究，现将研究的相关状况介绍 以下。

一、问题的提出

我市小学初开英语课时，因为一些教师对小学英语教课目标认识不清，对小

学生的心理认识不够，在教课 中不可以有效激发学生的兴趣，有的教师甚至用教

中学的教课方法教小学，使一些小学的英语教课堕入窘境。在 教研中，我们感

到一定探究一种切合小学生生理和心理的教课方法，使其有助于小学英语教课的

健康发展。经 过一段时间的观察和研究，我们提出了小学英语游戏教课方法研

究课题。

二、理论依照

最近几年来，外国外语教课理论界特别重申把激发学生的学习兴趣放在重要位

置，重申要让学生在轻松快乐的 氛围中学习外语。他们倡议的自然教课法、情

境教课法、功能法等，特别是最近几年来盛行的 TPR（浑身动作教课法 ）对我国儿

童英语教课产生了重要影响。

《小学英语教课与教材编写大纲》指出，兴趣是学好语言的要点，激发学生

学习英语的兴趣是小学阶段英 语教课的一项重要任务。英语教课要注意联合儿

童的心理和生理特点，要有益于惹起学生的学习兴趣。

在英语教课中加入适合的游戏有益于培育学生的兴趣，切合 "乐学"原则。

游戏教课方法重申了学生的主 体性，要修业生共同参加，而不是教师唱独角戏，

表现了教师主导与学生主体作用的发挥。游戏教课法切合小 学生的生理和心理

特点。小学生开朗好动爱表演，极少害羞，乐于接受奇特、兴趣性强的事物，教

师的教法可 以直接影响学生对学习的兴趣。利用游戏无心注意的特征，有益于

学生形成正确的学习方法和优异的学习习惯 ，有益于化难为易，有益于减少学

生的负担，切合素质教育的要求。

三、理论假定