小学课堂管理技巧与策略.pptx

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文档介绍

课堂管理策略与技巧; 课堂管理作为一种客观存在,有着久远的历史,是一个非常古老的问题。;第一、课堂管理的概述;课堂管理的界定;有效课堂管理具有的教育意义 ;第二、课堂管理的原则; 二、自组织性原则 教师通过发展和完善课堂内部结构及其积极的引导作用,能极大地帮助学生对课堂发生的事件和行为予以恰当的解释,并给予更深刻的自我反省,形成其责任与自律,实现课堂的自组织。; 三、内在性原则 课堂管理过程常常比较重视教师外在管理的作用,而对学生的内在管理容易忽略。课堂管理要为学生的主动性和积极性的发挥规定目标,提供条件,激发和引导其内在动机,实现学生的内在控制,这是现代条件下课堂管理的一个根本性变革。; 四、动态性原则 动态性原则就是要用变化、发展的眼光看问题。课堂环境时时都在变迁,课堂成员时时都在发展,影响课堂的因素总处于变化之中。因而,要从发展的角度看待课堂中的问题、冲突与矛盾,要从变化的视角认识课堂的进展、停滞与挫折 。; 五、目标原则 课堂管理应当有正确而明晰的目标,它为教学目标的实现提供保证,最终指向教学目标。 课堂上所实施的一切管理措施,包括组织、协调、激励、评价等,都应当努力服务于设定的教学目标;课堂管理的成败得失,也应当以教学目标的实现作为衡量的依据。

; 六、激励原则 激励原则就是在课堂管理时,通过各种有效手段,最大限度地激发起学生内在的学习积极性和求知热情。这就要求教师在课堂上努力创设和谐的教学气氛,创造有利学生思维、有利教学顺利进行的民主氛围,激励原则还要求教师在课堂管理中发扬教学民主,鼓励学生主动发问、质询和讨论,让学生思维流程中的浪花不断跳跃激荡。; 七、反馈原则 运用信息反馈原理,对课堂管理进行主动而自觉的调节和修正,是反馈原则的基本思想。这既要求教师在教学工作的起始环节——备课过程中,还要求教师在课堂教学的过程中,不断运用即时信息来调整管理活动。;第三、课堂

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