小数的初步认识说课.ppt

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文档介绍

认识小数各部分名称 小数读、写学习 以“元”为单位的小数的现实意义建构 实践练习 以米为单位构建小数与分数的联系 课堂小结 体验成功 * * * 人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册 兴庆区回民一小 高 飞 一、说教材 二、说设计理念 三、说教学目标 四、说教学重、难点 五、说教法、学法 六、说教学过程 小数的初步认识 七、说板书设计 小数的初步认识 说教材 教材内容 教材分析 学情分析 教材地位 教材内容 《小数的初步认识》是三年级下册第七单元第一课时的内容,属于数与代数的知识领域。 教材地位 本节课教学内容是在学生认识了万以内的数,会计算三位数加减法,初步认识了分数,会计算简单的同分母分数加减法,并且学习了常用计量单位的基础上进行的。又为今后系统地学习小数打下初步基础。 教材分析 学生对小数的认识分为两步。第一步就是本节课内容,第二步则是在四年级下册比较系统地学习小数。因此本节课让学生去初步地感知小数,不必过深、过细地分析和研究关于小数的一些知识。 学情分析 就学生起点来说,虽然学生对小数的认识是第一次,但学生对小数却不是很陌生的。大部分学生应该对以“元”作单位的小数是熟悉的,并且能读写这一类的小数。 小数的初步认识 说设计理念 联系儿童的生活认识小数。本节课我从学生已有的生活经验出发,选取了儿童生活实际的情境,使学生积极主动的参与学习,又让学生充分感受到小数的现实作用。 以“元、角、分”等常用计量单位的知识作为学习小数的形象支撑。这适应了儿童的年龄特征,使学生易于接受,便于学生联系实际,来初步认识小数的含义。 小数的初步认识 说设计理念 调动学生的生活经历和已有知识,促进知识经验的迁移,使学生在学会的同时,形成会学的能力。 在课堂设计中注意提问的深度,提高问题的思考价值。在提问时,关注学生的思维认知水平,重视学生思考能力的培养。 把握好教学要求。本单元不

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