发展性教师评价制度-余杭第二高级中学.docx

教师发展性评价培训

杭州市余杭第二高级中学教师发展性评价实施方案

杭州市余杭第二高级中学教师发展性评价课题组

2021年9月

背景

■中小学教师评价制度的改革要有利于加强教师职业 道德建设，促进教师业务水平的提高，建立有利于 实施素质教育、发挥教师创造性的多元的、新型的 中小学教师评价体系。建立以教师自评为主，学校 领导、同事、家长、学生共同参与的教师评价制度。

《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》

教基([2021] 26号)

■考核性教师评价（奖惩性评价、终结性 评价、结果性评价、业绩评价），作为 奖惩和聘任依据。

.发展性教师评价（过程性评价、形成性 评价），作为教师个人改进的依据。

■学校发展是以教师发展为基础的;

■教师发展也离不开学校发展。

发展性评价的目的

■发展性评价最终的目的是促进教师的自 我反思与自我完善。它力求保持学校目

标与教师利益统一，在领导与教師之间 建立互相信任、互相尊重的关系，鼓励 教师积极参与学校管理，承担义务，发 扬奉献精神，在实现学校的发展冃标的 同时，实现教师个人的发展目标。

发展性教师评价制度的原则

发展性教师评价制度的原则

与奖惩制度脱钩的原则 全面评价的原则 A

共同进步的原则 保密性原则 民主化原则 定性评价与定量评价相结合的原则 信息反馈原则 导向性原则 科学性原则

与奖惩制度脱钩的原则 全面评价的原则 A

共同进步的原则 保密性原则 民主化原则 定性评价与定量评价相结合的原则 信息反馈原则 导向性原则 科学性原则

实施进程表

报名

在培训的基础上，2021年10月150前，评价者、评价对象报名。 签约

2021年10月下旬，在评价者和评价对象双向选择、课题组协调的 基础上确立第一轮的评价者与评价对象名单，双方签定协议，并明 确各自的权莉和义务。

实施评价过程

按照《章程》规定的程序进行。

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