2021年高考历史全国甲卷试题浅析及教学建议.pdf

2021年高考历史全国甲卷试题浅析及教学建议 2016年起，教育部考试中心开始探索构建“一核四层四翼”的高考评价体系。

2019年教育部考试中心颁布了 《中国高考评价体系》 （下简称 《评价体系》）

及 《中国高考评价体系说明》 （下简称 《说明》），这两部文件是当下高考内容

改革和命题工作的理论基础和实践指南，也是检测高中历史课程建设与实践效果

的重要标尺。“一核四层四翼”的高考评价体系分别回答了“为什么考”、“考什

么”和“怎么考”的问题，并给出“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育

根本问题的回答，可以说是指导教育教学与考试评价的圭臬。在每年高考结束

后，教育部考试中心都会发文对当年的高考历史试题进行评析，阐释试题的价值

立意，值得我们认真研读体会。对一线教师而言，在充分把握高考试题价值立意

的基础上，如果能结合 《评价体系》 《说明》和自身教学经验，对高考试题重

点“为什么考”、“考什么”、“怎么考”进行认真总结、对比分析，对增进新高考改革

的理解，落实历史学科立德树人根本任务，促进学生学科核心素养的达成，提高

学生复习备考效率无疑是十分有益的。 2021年高考历史全国甲卷适用于原全国3卷地区，即四川、云南、广西、贵

州、西藏。本文拟依据高考评价体系“一核四层四翼”的部分要求，将2021年全国

甲卷与往年全国卷历史高考试题进行对比分析，以期为一线教学提供一些教学参

考，如有不当之处请各位同行批评指正。 一、研究试题、夯实知识、润化素养 “一核四层四翼”中 “四层”主要回答“考什么”的问题。 《评价体系》将应考查的

素质教育目标凝练为“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”的“四层”考查

内容。 《说明》指出，“四层”考查内容之间界限清晰明确，是相互连接贯通的。

其中，必备知识是指“学习者在面对与学科相关的生活实践或学习探索问题情境