《棉花姑娘》说课教案稿.docx

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《棉花姑娘》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！今天我说课的内容是《棉花姑娘》 ，现在我就围绕以下

六个方面进行说课。

一、走进文本，专注研读——说教材

《棉花姑娘》是人教版一年级下册第八组里的第一篇课文。本单

元的主题是“我们身边的科学”，训练重点是引导学生创造性地自主

学习生字，并经过对课文的朗诵感悟，激发孩子们探索科学的欲望。

这篇课文经过棉花姑娘恳求燕子、 啄木鸟等给自己治病的故事， 告诉

我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么害虫的科学知识。课

文以童话的形式，寓生物知识于形象的故事之中，插图色彩明丽，语

言充满童真童趣，切合儿童特点。怎样以篇带篇，引导学生掌握本篇

的念书方法，带动学好其余四篇课文呢？根据以上我对教材的认识和

剖析，结合本阶段识字、阅读的重点，针对低年级学生的年纪特点，

我把本篇课文的教学目的确定为：

1、知识目标：认识“姑、娘”等 7个生字，会写“只、星”等

个字。

2、语感目标：正确、流畅、有感情地朗诵课文。

3、能力目标：理解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益

虫。

4、人文目标：培养学生留意察看的习惯，激发学生探索科学的

欲望。

在确定教学目的后，我把本课区分为两课时，本次说课的内容为第一课时，其教学重点是认识七星瓢虫是专治牙虫的益虫，教学难点是引导学生读好“恳求”的语气。教学准备为PPT课件。

二、以人为本，关注学生——说理念。

一年级的孩子活泼好动，对任何事物都充满好奇心。在本课的教学中，我立足于“童眼看世界”，着重体现以下理念：1、识字教学与阅读训练相结合，坚持“自主学习”的原则；2、教学方法上的读与思相结合，坚持“合作探究”的原则；3、学生能力上的读与说相结合，坚持“整体提高”的原则；4、课程整合上的语文与艺术、语文与科学、语文与信息技术相结合，坚持“学