六年级科学谁选择了它们教学设计.pdf

★精品文档★ 六年级科学谁选择了它们教学设计 六年级科学谁选择了它们教学设计 【教学目标】 科学概念 ●同一种生物生活在不同的地方， 身体的形态结构也会

有所不同。 ●环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化。 ●了解自然选择和人工选择改变着生物， 造就了生物的

多样性。 过程与方法 ●运用实验的方法验证推测。 情感、态度、价值观 ●意识到环境与生物的密切关系，增强环境保护的意

识。 【教学重点】 知道同一种生物生活在不同的地方， 身体的形态结构也

会有所不同。 知道环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化 【教学难点】 了解“物竞天择，适者生存” ，自然选择和人工选择改

变着生物，造就了生物的多样性。 【教学准备】 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 7 ★精品文档★ 图片， 幻灯片为每组准备： 2 个大小不同的球形烧瓶、 2

个温度计。 【教学过程】 一、引入： 1 、今天我们的课堂来了很多客人，两只青蛙也来凑热

闹了， （点击幻灯片 12 只青蛙）一见这么多人，不好意思，

想回家，却找不到回家的路了，谁能帮帮它们找到既安全又

舒适的家？（请同学回答并上来贴青蛙图） 2 、你为什么要这样选？ 3 、其他同学有不同的意见吗？ 二、自主探究 1 、青蛙的去与留 （1）、师：提及青蛙呀，我有个问题一直搞不清楚，为

什么不同地方青蛙的颜色不一样呢？请同学们借助 P84 的图

片资料和文字说明，找找原因，并把你的研究发现在小组里

交流一下，然后派代表把你们组通过分析得出的结论告诉

我，行吗？ （2）学生回答上述问题。 （随机出示第 2 张幻灯片青蛙

变化图） 2 、大自然选择了它们 （1）导语：刚才我们了解到黄青蛙和绿青蛙是因环境