《我要是葫芦》教学课件.docx

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《我要的是葫芦 》优质教学设计

教学目的：

1、认读本课的 11个生字，认识 3个生字。

2、能正确读出要求学会的词语。

3、经过看图和学文，认识葫芦的叶子和果实的关系。

教学准备：

1、课前让学生收集葫芦的实物和图片。

2、葫芦的实物、《我要的是葫芦》的课件、词语卡片。

教学流程：

第一课时

一、激趣导入：

同学们，(指着葫芦实物)这是什么?这么可爱的葫芦是怎么来的呢?(学生畅所欲言，预设学生心理：葫芦是农民伯伯在地里种出来的。)

把种子放在地里后，可爱的小葫芦又是怎样长出来的呢 ?我

们读懂了课本上的这个故事，就会知道了。(齐读课题：第七课《我要的是葫芦》指导读好“葫芦”一词，注意“芦”字要读轻声)

二、读文、识字、感悟。

1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。 (学

生根据要求独立读课文。 )

2、看图(课件显示)，图上有什么?这些内容在课文的那一段 ?

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谁来读一读?他读得怎么样?(学生评议学生读的字、词的正

确读音。并出示本课要读好的词语：葫芦藤、挂了、一些 )

3、谁认为比他读得更好 ?好，我就请你当一当小老师。 (让

学生随着学生读，进一步熟悉第一段。 )

4、读了第一段后，你理解了什么 ?(看课件，结合学生回答，

指点理解：谁来说说葫芦是怎样长出来的 ?长满绿叶和可爱

的葫芦相关系吗 ?板书葫芦的叶、花、果的关系。 )“挂了”

在这里能够换成什么词 ?那个词用得好?(观看课件感悟。 )指

导朗诵，那个人看到这么可爱的小葫芦，心情怎么样 ?比一

比，看看哪组读出了高兴的心情 ?(分组比赛读)

5、观看课件，这么可爱的小葫芦都怎么样了 ?这些内容在课

文的哪一段?看到葫芦变黄了，落下来了，心情怎么样 ?我们

来比一比，男同学和女同学谁能读出伤心的语气。 (男女同