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促进幼儿园骨干教师专业发展的路径 -学前教育论文

促进幼儿园骨干教师专业发展的路径

林 菁王青莲

(,福建师范大学教育学院,福州 350117;福州旅游职业中专学校,

福州 350101)

[纲要]幼儿园骨干教师的专业成长关系到幼儿园教育质量的提高和幼儿

的健康和睦发展,需要教师个体和各个有关部门的共同努力, 其中教师个人应具

有专业成长的内部动力和追求, 能主动拟订自我专业发展规划, 善于学习并勤于

反省;幼儿园应努力搭建成长平台, 为骨干教师提供导师引领、 学习和展示的机

会;政府有关部门应拟订各级名师培养方案, 赐予有关政策扶助,提供充分经费

保障,多种方式培养幼儿园骨干教师。

[重点词]幼儿园教师;骨干教师;专业发展

所谓幼儿园骨干教师指的是在一定范围的幼儿园教师群体中, 具有较高的

业务水平和学术水平,在幼儿园教师队伍中起一定带头、示范和指导作用的教师。

幼儿园教师的专业成长关系到幼儿园教育质量的提高和幼儿的健康和睦发展, 所

以促进幼儿园骨干教师专业成长、提高幼儿园教师队伍专业化水平具有特别重要

的意义。本研究拟以省级学科带头人 X教师的成长为个案,从幼儿园教师自己、

幼儿园内部、政府有关部门等三个不同的层面探讨促进幼儿园骨干教师专业发展

的路径。

一、幼儿园骨干教师:成长动机与自我教育

幼儿园骨干教师自己是其专业成长的主体, 提高幼儿园骨干教师专业素质

的各样外在支持和环境都必须以激发和调换幼儿园骨干教师自己的积极性和主

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动性为前提和基础。否则,无论外界环境提供多么优异的条件与时机, 幼儿园骨

干教师的专业成长都会止步不前。

(一)幼儿园骨干教师自己要具有强烈的专业成长动机

专业成长动机是影响幼儿园骨干教师专业发展的内在中心因素, 关于唤醒

其专业发展意识、激励和维持其不懈努力起着重要作用,

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