《真想变成大大的荷叶》学习教学学习设计.docx

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《真想变成大大的荷叶》教学设计【原创】

教材简介

这是一首富有想象力充满感情的儿童诗，展现了孩子们在夏天的美好遐想，详溢着浓浓的童真童趣。这首诗由第一节领启，一步一步铺陈孩子的遐想，于遐想中又透出对融于大自然的向往和心灵的美好，读来通情达理，易于引发学生的共识，教师应从整体出发，适时点拨，启迪激活学生的内心世界，在教学中教师不用自己的感觉代替学生的感觉，采用多种方法诱导学生把自己对诗句的感觉读出来，发自内心，溢于言表。

教学目的

1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。

2、学会本课生字、新词。

3、经过课文的朗诵感悟，激发学生对美好大自然的向

往，体会、亲近大自然的快乐。

教学重点与难点

重点：经过对课文的朗诵感悟，激发学生对大自然的热

爱，让学生充足发挥想像，由感而发，真情表露。

难点：体会“我”为什么最想变成大大的荷叶。

设计思路

经过有感情的、个性化的朗诵，让学生走进文本，与诗

中的小朋友一同产生丰富的遐想，体验夏天的美好，进而感

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受语言的精巧;创设情境，激发兴趣，是实现学生与文本对

话的基础;诵读感悟，是实现学生与文本对话的重点;理解文本，丰富想象，是实现学生与文本对话的保证。品读课文中

诱导学生把自己对诗句的感觉读出来，夏天的风景是五彩斑谰的，学生内心的感觉又是丰富多彩、不尽相同的。创造出一种逍遥自在的讲堂气氛，充足发挥学生的主体性，让学生放飞想象，使思维动起来、语言活起来。因此，在教学本课时，我采用以情激趣、以问激趣、以动激趣、情景激趣等方法，充足激发了学生的兴趣，生动了讲堂教学。

教学过程

一、谜语激趣，揭题导入

我们先来猜个谜语：绿绿圆圆大玉盘，高高站在水

中间，小鱼拿它当雨伞，水珠拿它当摇篮。(荷叶)

今天，教师和小朋友一同来学一首有趣的儿童诗。齐读

课题(板书课题)