《热力环流》学习教学学习设计.docx

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教学设计

名称 《热力环流》

郭宝

执教者 课时 2

基本信息 田

地理湘教版必修 1的第二章

所属教材目录

第三节

?热力环流是大气运动最基本、最简单的形式，在“大气环流”一章中起着承前启后的作用，

教材剖析 既是对大气热力状况知识的运用，也是学习“气压带和风带”的基础，故对这一知识点进行详尽叙述是特别必要的。

?学生经过前边的学习已经掌握大气受热的

直接热源根源于地面，根本热源根源于太阳辐射。经过其他学科的学习学生已经具备有关知识

和技术基础，如大气压强与高度的关系、物体的

学情剖析

热胀冷缩性质等。地表受热不均不均等。但由于高中阶段刚开始学习立体几何，空间观点成立不牢固，不清晰，所以本节课的学习对于学生有一定难度。

知识与

能力目标

教学目的 过程与

方法目标

情感态

度与价值观

目标



①掌握热力环流的形成及其根根源因，娴熟掌握热力环流示意图，②可以利用热力环流原理解答生

产、生活中常有的局地热力环流问题。

经过绘制热力环流图，培养学生的画图能力和理解问题的能力，探究能力和团体合作意识。

?经过对城市风，海陆风，山谷风等问题的探讨，使学生树立学习生活中的地理的观点，培养学生探索自然、热爱科学的精神。

重点 热力环流的形成过程

教学重难点

难点 热力环流的应用

新课改以来，高中地理课程要求“学习生

活中有用的地理”，着重与实际相结合。根据高

教学策略与

中生的身心发展现状，要求学生在剖析地理事实

设计说明

的基础上，逐步学会运用基本的原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等。

教学过程

教学环节（注

明每个环节预设的教师活动学生活动设计意图时间）

讲堂小结

分钟



【情境创设】播放电视剧《三国演义》第76集剪辑视频《火熄上方谷》2-3分钟

【新课导入】