人教版九年级历史与社会下册 8.4.2《因地制宜谋发展》教案教学设计.docx

8.4.2《因地制宜谋发展》教学设计

教学目标

知识与技能： 了解我国三大经济带及其划分依据；理解只有因地制宜，才能实现区域经济可持续发展；掌握阅读使用地图及图表资料，学会从图表中获取地图信息的技能。

过程与方法： 学会用表格比较的方法，说明东西部经济带存在的明显差异； 根据学生已有知识，通过图表探究东西部地区农业、工业和旅游业发展方式的差异及造成这些差异的原因；注重培养学生的理论联系实际，自主探究、合作学习的能力。

情感态度价值观： 树立因地制宜发展观；关注家乡的发展和国家的发展， 增强热爱家乡和祖国，建设家乡和祖国的情感。

重点难点

【教学重点】 根据东西部经济带的差异，因地制宜发展经济。

【教学难点】 坚持因地制宜、优势互补，实现区域经济的可持续发展。

教学活动

活动 1【导入】《因地制宜谋发展》

【导入新课】 展示小林一家的微信聊天记录

师：你从小林一家的聊天记录中得到了哪些信息？ 生：哈密瓜是瓜中之王，青蟹是中国最牛的蟹。

师：为什么它们会有这样的称号？ 学生茫然不知，或了解一些但不是很清楚。要想知道谜底，让我们一起走进课堂《因地制宜谋发展》

活动 2【讲授】《因地制宜谋发展》

【新课教学】一、东西部经济带的差异展示哈密哈密瓜图片和三门青蟹图片

师：同学们是否品尝过哈密瓜和青蟹，分别是啥味道？ 生：哈密瓜香甜，青蟹鲜嫩。

师：哈密瓜之乡的哈密和青蟹之乡三门分别属于哪个省级行政区？ 展示：图片 8-43 中国的三大经济地带

生：哈密属于新疆维吾尔自治区，三门属于浙江省。

师：新疆和浙江分别属于四大地理分区的哪一区域？划分四大地理分区的依据是什么？

生：新疆属于西北地区，浙江属于南方地区。

地理区域划分依据是自然地理要素，特别是气候和地形因素。

师：新疆和浙江又分别属于中国三大经济带的哪一带？划分三大经济带的依据又是什么？