微课在职业学校信息技术课堂教学中的应用.docx

微课任职业学校信息技术讲堂教学中的应用

纲要：本文通过对微课观点及特点的剖析，结合职业学校信息技术学科本身所具有的特点，从教学的实际情况出发，剖析了学生学习的困难之处和教师教学的困惑之处，提出利用微课参与信息技术讲堂教学的方式。

重点词：信息技术微课翻转讲堂

中图分类号： G712 文件表记码： A 文章编号： 1003-9082

2016）06-0152-02

进入 21 世纪，随着教学改革不断深入，新的教学理念不断更新，微课作为一种新的数字化学习资源，以其便捷、灵活、微小的特点知足了学习者学习的需求，为目前的教与学的发展带来了新的理念。而微课与学校教育相结合主要的应用是鉴于翻转讲堂的教学模式。笔者结合自己的工作经验，对微课任职业学校信息技术教学中的应用进行探讨。

一、职业学校信息技术课程教学中存在的问题

职业学校《信息技术基础》属于基础文化课程，是一门理论与技术并重的学科。肩负着学生信息获取能力、计算机操作能力以及信息修养等信息化社会的基本能力的培养，为学生步入工作岗位确立基础。但目前的信息技术教学中还存在好多问题：

1.学生的信息技术能力有差别。由于社会环境和家庭经

济条件的不同，学生对信息技术有关知识的掌握程度有很大

的差别，这样加大了教师教学的难度，教师在授课的过程中

无法做到八面玲珑，总会有一部分学生被忽略。

2.师生之间缺乏互动。不论是信息技术理论课仍是实践

操作课，教师和学生之间的互动都很少，基本上都是教师在

教师机上演示，并没有顾忌到学生的进度，学生的疑问没有

得到实时的解决，长此以往学生就失去了学习的兴趣。

3.学生的主体地位被忽略。信息技术教学过程中教师依

然是讲堂的主体，掌控着课程的进度，学生仍是满堂灌知识

的被动接受者，基础好的学生对一些已知的知识没有兴趣，

而基础差的学生则会跟不上，所以整个教学过程的结果并不

理想。