比学赶帮超学习心得.docx
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比学赶帮超学习心得
通过学习新兴中学的英语教学工作, 我有了深刻的体会。 结
合我校的英语教学, 我深有感想。 怎样利用英语讲堂教学培养学
生终生学习的能力?终生学习的能力是多元化的, 思维能力仍旧
是中心。 在讲堂教学中培养学生终生学习的能力, 其重点在于培
养学生的思维能力和思维品质。 本文通过对英语讲堂教学详细实
践的察看、剖析和研究,提出了“多问为什么?”的做法, 就是在平时的讲堂教学中, 对学生回答的问题多问为什么, 同时通过
多种途径,让学生对教师讲堂中叙述的内容, 平时学习、生活中碰到的相关英语学习的问题多问为什么。 这样既能培养学生思维
能力,又能使学生养成一种问为什么的思维习惯, 使学生的思维品质也得到锻炼。 英语讲堂是英语教学的主阵地。 利用英语讲堂,培养学生终生学习的能力,是当前英语教学变革中的一个主流,
也是很多英语教师一世都在为之努力的目标。 学生终生学习的能力是多元化的,其中心仍旧是思维能力。一、现状但是事实上,
却有很大一部分英语教师, 对这个问题的认识还不足, 在英语课上的做法都只是流于形式,没有从引导学生展开思维过程上实
施,没有从根本上进行变革。 详细表现就是在讲堂教学的一开始,用投电影, 将教学多元化的目标展示出来, 其中能力目标清清楚楚。可能是因为能力培养不能立竿见影, 又不能象认知目标那样
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能够实时检测, 在教学的详细过程中, 就找不到或是很难找到体
现培养能力的内容,自然也就不可能达成能力目标了。 譬如:教
师在讲堂上提出一个问题, 学生答不上来, 教师马上就自己将答
案说了出来;又如:在英语习题评讲中,教师读了一个选择题,让一位学生站起来回答,学生回答“ a”,教师马上说“对了,
请坐,下一题”;再如,教师问出一个问题,学生回答了一半,
还没有将自己要说的说完, 教师马上打断了说“正确, 请坐下”