新课标下口语交际能力培养语文.docx

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新课标下的口语社交能力的培养

新课标下的口语社交能力的培养

[内容提要]：

口语社交能力的培养，是小学阶段学生综合能力的培养的一

个重要的组成部分。口语社交能力的培养要在双向互动的语

言实践中进行。要利用语文教学的各个环节存心识地培养学

生的听闻能力；要在课内外创设多种多样的社交情境，让每

个学生无拘无束地进行口语沟通；要鼓励学生在平时生活中

积极主动地锻炼口语社交能力，使学生掌握一定的口语社交

的技术，养成与口语交往有关的优秀习惯及待人办事的交往

能力。

[重点字]：新课标

口语社交能力

口语社交能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。要利

用语文教学的各个环节存心识地培养学生的听闻能力；要在

课内外创设多种多样的社交情境，让每个学生无拘无束地进

行口语沟通；要鼓励学生在平时生活中积极主动地锻炼口语

社交能力。新的“口语社交”区别于“听闻训练”的根本不

同点在于它的社交性、实践性。

“口语社交要讲究文明礼貌。听人说话要能领会主要内容。

坚持说普通话，能用普通话清楚理解地表达自己的意思。”

《新纲领》中提出的这个要求，是使小学生能顺利地达成由

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“自然人”向“社会人”的过渡，并为他们融入未来社会打

好基础、做好准备。它的主要任务是使学生掌握一定的口语

社交的技术，养成与口语交往有关的优秀习惯及待人办事的

交往能力等。鉴于上述认识理念，贯彻和落实《新纲领》的

精神，在进行“口语社交”教学时，我觉得应从以下几方面

下手：

一、利用语文教学的各个环节存心识地培养学生的口语社交

能力

充足利用讲堂教学这一特定形式，在各个环节中充足发挥教

师的主导作用，对学生进行潜移默化式的熏陶。

1、识字教学：在识字教学中训练口语社交，最掌用的方法

就是扩词、造句。别的，让学生自己说说你怎样记住这个字