二下数学教案5至10单元.doc

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文档介绍

课堂教学设计方案

第5单元第3课

课 题

有小括号的混合运算

课 型

新授课

教学目标

掌握有小括号的混合运算的运算顺序,并能够进行正确运算。

教学重点、难点

掌握有小括号的混合运算的两步计算方法,并能正确计算。

知道有小括号的混合运算的运算顺序。

教(学)具准备

教学设计

个性化设计

复习

1、出示口算卡片 5+8= 12-7= 4+9= 31-11= 6×6= 8×3= 2×7= 45÷9= 5×4= 56÷7= 32-6= 6+9= 24-9= 8+3= 40÷8=

2、计算 3×6÷2 54÷9÷3 45-9×3 13+56÷7 58-(14+6)先说说运算顺序再计算

二、新授课 1、出示例题3 ⑴ 计算7×(7-5) 想一想先算什么,再算什么 小组讨论 2、 算一算 7×(7-5) =7×2 =14 3、 试一试 (77-42)÷7 = 演板,订正 4、小结 如果算式里有括号要先算什么?(先算括号里面的)

练习

1、计算 ( 说说先算什么再算什么)

76-(12+25) (7+2)×3 34-(28-13) (88-56)÷8

2、47页做一做1、2、3、

板书

设计

精典作业设计

教学

反思

课堂教学设计方案

第5单元第4课

课 题

解决问题

课 型

新授课

教学目标

让学生在解决问题的过程中学会用色条图。;理解数量关系,进一步熟悉解决问题的过程和步骤

教学重点、难点

在解决问题的过程中学会用色条图。;理解数量关系,

教(学)具准备

教学设计

个性化设计

复习

1、出示口算卡片 7+8= 12-9= 6+9= 31-10= 5×6= 9×3= 4×7= 72÷9= 5×8= 56÷8= 32-6= 6+9= 24-9= 8+3= 40÷8=

2、计算 3×6÷2 54÷9÷3 45-9×4 13+49÷7 58-(24+6)先说说运算顺序再计算 6×(7+2)

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