度届中考语文学习复习之古诗文考查应试策略人教新课标版.docx

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2019届中考语文复习之古诗文考察的应试策略 人教新课标版

对古诗文的考察，是各省市中考语文试卷“餐桌”上一道必不可少的“大餐” 。《语文课

程标准》7——9年级对古诗文阅读的教学要求是： “诵读古代诗词，存心识地在积累、感悟

和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣；阅读浅易文言文，能借助说明和工具书理 解

基本内容。背诵优异诗文 80篇。”评论要求是：“评论学生阅读古代诗词和浅易文言文，重

点在于考察学生记诵积累的过程， 考察他们可否依靠说明和工具书理解诗文粗心， 而不应考

察对词法、句法等知识的掌握程度。 ”课标中的有关精神，将影响着中考古诗文考察的试题

设计的理念与考点的设置，因而应予以关注。

依据《课程标准》的有关精神和剖析 2003年全国大多半省市中考语文试卷可知：古

诗文考察的主要内容是诗文积累、 诗词赏析和阅读理解。 下面针对这三方面内容， 从考察重

点、基本题型、应试策略等方面予以浅析。

一、诗文积累

（一）、考察重点：经典名篇名句。语句多指向那些意蕴深刻的， 如“山重水复疑无路，

峰回路转又一村”；情深意长的，如“峰回路转不见君，雪上空留马行处”；警策励志的，如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；哲思深邃的，如“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高

层”；风景怡人的，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”；抒怀言志的，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；具有生命力的成语，如“醉翁之意不在酒”等。经过这些优异的文化材料陶冶与丰富学生的人文精神和文化功底。

（二）、考察范围：《课程标准》中介绍背诵的古诗文篇目，教科书中要求背诵的诗文，课外琅琅上口的名篇名句。