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《合理安排时间》教学课件

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《合理安排时间》教学课件

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《合理安排时间》教学设计

一、课前活动，引出话题

1.师生讲话。你在家里帮父亲母亲做家务吗？你会做什么

呢？

2.方才同学们说的几件家务有能够同时做的，也有的家

务是有先后次序的做。怎样安排这些家务是我们数学领域的

知识。我们今天就来学习数学广角（出示课题）――合理安

排时间。

二、创设情境，探究方法

1.提出问题

师：星期天的上午，小明家的门铃响了。原来是李老师

到小明家做客。（出示例 1画面）从图上你能得到哪些信息？

想一想：你平时沏茶的时候都需要做哪些事？

师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多

长时间？（出示各项工序课件）谁能说给大家听？

师：小明要做这么多事，请你帮小明想一想，他应当先

做什么，再做什么？小明先烧水行吗？看来，合理安排时，

要考虑好各项事情的先后次序。

师：那什么事情能够同时做呢？

2.学生自主设计方案。

师：同学们都些生活经验。那小明要怎样安排这些事情

才能让客人赶快喝上茶呢？请同学们以小组为单位，帮小明

设计一种能赶快让客人喝上茶的方案。现在，请拿出你们准

备好的工序图片摆一摆，然后算一算，你们设计的方案需要

多长时间？

3.展示学生不同的方案

师：谁来给大家说一说，你们是怎样安排的？（请学生

上台摆工序图片，师引导学生表达设计的过程：你们先干什

么？一共需要多少分钟？）

师；还有谁有更快的方法？（请另一组学生上台摆工序

图片）

①洗水壶→接水→烧水→找茶叶→沏茶（ 12分钟）

洗茶杯

生：虽然这组同学在烧水的同时洗茶杯，缩短了沏茶时

间。但还能够在接水的同时找茶叶，我们组是这样安排的，

用了11分钟

②洗水壶→接水→烧水→沏茶（ 11分钟）

找茶叶 洗茶杯

生：我不同意第二种方法。虽然接水和找茶叶都是一分