《老人与海鸥》教案设计(1).doc

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第十一册《老人与海鸥》第一课时教学设计

教学目标：

1.知识与技能：学习8个生字。正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、抑扬顿挫”等词语。

2.过程与方法：抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。

3.情感态度与价值观：有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。

教学重点：

用较快的速度阅读课文，抓住重点词句体会老人与海鸥之间深厚的感情。

教学难点：

揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。

课时安排：

第一课时：初读课文，理清课文的条理，品读“老人喂海鸥”，感悟老人对海鸥亲人般的爱。

第二课时：品读“海鸥送老人”，感悟海鸥情。

第一课时

教学目标：

1.初读课文，理清课文的条理。

2.品读“老人喂海鸥”，感悟老人对海鸥亲人般的爱。

教学过程：

一、直接导入新课 导入：同学们，和我们人类一样动物也有自己的情怀，自己的智慧。今天，我们就走进这样的人与动物的世界。（齐读课题）这是发生在昆明翠湖的一个真实的故事。下面让我们共同走进动物丰富的情感世界，去感受他们与人之间真挚的情感。

初读课文，整体感知 1.快速阅读课文，把课文读通杜顺，并想一想：围绕着老人与海鸥，课文主要讲了什么内容？以及你有什么感受？（十年来，每个冬日都有一位老人步行二十余里路从城郊赶到翠湖给海鸥喂饼干。有一天，老人去世了，海鸥围着老人的照片翻飞盘旋，依依不舍。）

2．检查初读情况（认读生词、课文大意和感受）。

3.小结：文章的结构非常清晰，围绕着老人与海鸥，作者主要写了两个方面的内容：

出示两组词语：

撮嘴呼唤　　抑扬顿挫　 亲昵说话 　啧啧称赞

翻飞盘旋　 扇动翅膀 肃立不动　 白色旋涡

（1）读词；（2）看着这两组词，你仿佛看到了哪两幅画面？（板书：喂——送）

三、理解“老人喂海鸥”