高中历史_开辟文明交往的新航线教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【设计思想】

（一）设计理念：突出以学生为主体，教师扮演设计引导者作用，充分调动学生学习的主动性和积极参与的能力。

（二）教学指导思想：本课教材则展示了人类从15世纪起，世界文明联系的路线变化，文明区域间联系加强，促使世界由相对隔绝走向整体。更侧重人类文明交往的积极意义，更注重学生人文精神的培养。

（三）教学原则：以学生为主，从学生的实际情况出发，教学中紧紧围绕教学目标，把握教材的重点和难点，采用启发式的教学原则，把教师对教材内在联系的理解把握化为学生理解教学内容的过程。

（四）教学方法：

1．通过网络资源搜集图片和资料并充分利用教科书、教师教学用书等有效资源，制作《开辟文明交往的航线》的课件并进行多媒体教学。

2．以设计问题为中心，沿着“提出问题—解决问题”方向，引导学生自主探究，重视发展学生的创造性，注重让学生参与探究的设计和学生的动手操作，从而全面培养学生的学科素养。

3.以启示篇作为补充，引导学生以史为鉴，并树立远大理想，从而发挥历史课堂的现实功用。

【重点和难点】

重点：新航路开辟的过程及影响。

难点：新航路开辟是资本主义世界市场开始形成的标志，使人类从分散的历史开始向相互联系的历史过渡。

教学过程

（一）课前准备

1. 以学案的形式展示了解“一带一路”、中国大国和平崛起的相关资料。

2．组织学生收集与迪亚士、哥伦布开辟新航路相关的资料，了解迪亚士、哥伦布探索新航路的基本史实，结合地图绘制各航海家的航线和所到达的地区。

3．教师利用有效资源，查找资料并把本课内容制作成多媒体课件。

（二）导入新课

本节课我们学习第五单元：走向世界的资本主义市场。