六级上册数学《确定起跑线》 .ppt

四、确定起跑线;

1、通过该活动让学生了解椭圆式田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。

2、让学生切实体会到数学在体育等领域的广泛应用。;提出研究问题;一、提出研究问题。（出示运动场运动员图片）

1、小组讨论：田径场400m跑道，为什么运动员要站在不同的起跑线上？（终点相同，但每条跑道的长度不同，如果在同一条跑道上，外圈的同学跑的距离长，所以外圈跑道的起跑线位置应该往前移。）

2、各条跑道的起跑线应该相差多少米？;二、收集数据

1、了解400m跑道的结构以及各部分的数据。

2、让学生明确数据是通过测量获取的。 （由于测量的误差，不必让学生到操场测量）

得出：直跑道的长度是85.96m,第一条半圆形跑道的直径为72.6m,每一条跑道宽1.25m ;;四、得出结论

1、学生分别计算各条跑道的半圆形跑道的直径、两个半圆形跑道的周长以及跑道的全长。从而计算出相邻跑道长度之差，确定每一条跑道的起跑线

2、怎样不用计算出每条跑道的长度，就知道它们相差多少米？（两条相邻跑道之间的差是2.5π）

;计算价值不大，重视理论验证;与解题比较：综合实践更重视研究问题的过程

（“提出问题、搜集数据、分析数据、得出结论”）; 只要你心中有教材，“不管东南西北风，我自岿然不动”。

新课改，虽然运用了新的理念，但是知识点是永远不变的。

老师们，以不变应万变，永远是一着高招。;;9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。***

10、低头要有勇气，抬头要有低气。****

11、人总是珍惜为得到。*****

12、人乱于心，不宽余请。****

13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。*****

14、抱最大的希望，作最大的努力。****

15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。*****

16、业余生活要有意义，不要越轨。***