幼儿园谈话活动的设计与组织教案资料.pdf

想预览更多内容,点击预览全文

申明敬告:

本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击这里二次下载

文档介绍

学习资料幼儿园谈话活动的设计与组织第二章幼儿园谈话活动[教学目标]1、使学生了解幼儿园谈话活动的特点和主要目标;了解幼儿园谈话活动各类型的基本特点和要求。2、使学生初步掌握幼儿园谈话活动的基本结构、组织方法、注意要点。3、在学习的基础上能独立设计一个谈话活动。〔教学重点、难点]1、幼儿园谈话活动的基本结构、组织方法2、独立设计一个谈话活动。第一节幼儿园谈话活动概述一、幼儿园谈话活动的特点(一)拥有一个具体、有趣的中心话题(三个要求)第一、中心话题应是幼儿日常生活中熟悉的、喜闻乐见的。第二、中心话题要对幼儿具有一定的新鲜感和刺激性。第三、中心话题要与幼儿已有的知识经验相适应。(二)是多方参与的言语交往活动这是谈话活动与讲述活动最主要的区别所在。谈话活动更侧重于幼儿的言语交往,由此构成了幼儿与教师、教师与幼儿、幼儿与幼儿交谈的三种不同的基本模式。在这三种交流模式中,前两种是有一定的区别的。请问:区别在哪里?仅供学习与参考学习资料(三)谈话的语境随意、宽松、自由1、话题的扩展和见解自由。谈话活动中没有统一的答案和看法,也没有什么一致的讲述经验和思路。幼儿完全可以根据自己的意愿和内心感受,将自己的想法直截了当地表达出来,与大家共享。这一点也正是谈话活动的独特魅力所在。2、语言自由,不强求规范。谈话活动主要目的是鼓励幼儿大胆地与他人交谈,勇于善于表达自己的意见和想法,但同时,它不要求运用规范的言语与他人交谈。二、谈话活动的类型(一)日常谈话(三个年龄班都适用)日常谈话带有极大的情境性和感情色彩,不受时间、地点的限制。1.日常个别谈话主要目的在于增强部分幼儿的自信心,调动幼儿参与活动的兴趣和积极性。2、日常集体谈话与前者相比,其话题更自由,可以同时有多个话题。形式更活波,可以是师生间的谈话,也可以是幼儿间的谈话或是师生、幼儿间的讨论等。在每日散步时,教师可以就园内花草树木或其他的环境变

您可能关注的文档

最近下载