看图作文的写作技巧.docx

“丰富”看图作文的写作技巧

内容提要： 本文从看图作文的一般写作方法，逐步探究“丰富”看图作

文的写作技巧，其主旨是意在消除小学生写作时害怕凑不够字数、写不出作

文 的恐惧心理。本文通过在看图作文过程中，加入人物的语言、动作、

表情等要素，来进行描写，从而达到“丰富”看图作文的目的，使简单的一

两句话看图作文，一下子上升为一两百字的简单有情节的作文，为小学低年

级的学生能完成一整篇简单命题作文打下坚实的基础。

关键词：看图作文语言动作表情

从小学一年级起， 我们就开始教授孩子们学习写看图作文， 整个一年级至二

年级阶段，孩子们无论是期末测试还是单元自测， 绝大部分都是以看图作文为主，

孩子们在学习看图作文的过程中， 往往能很容易， 并且较简单的说出看图作文中

的人物及含义， 但是一到要求孩子们写三到五句话的时候， 就开始犯难了， 有的

孩子甚至想半天也写不出一个字来，于是便归根结底的告诉老师和家长： “我不

会写作文”。其实，并非孩子们不会写看图作文，而是孩子们还没有掌握写看图

作文的技巧，不懂得如何“丰富”看图作文，如何增加作文的字数，才会总是为

了三五句话，或者是一两百字的看图作文而烦恼纠结半天。下面，我就如何“丰

富”看图作文，如何教孩子们学习写看图作文阐述自己的一些具体做法：

一、学会看图作文的五要素写法：

小学一年级， 孩子们第一次接触看图作文， 老师在教授看图作文的时候， 往

往会问孩子们作文里面有什么人或什么动物，他们在干什么？

如看图作文一，学生往往会写：小白兔给山羊伯伯让路。

这句话基本能符合题意， 也能说得出文中的大致意思， 但缺少了一些必备的

要素。于是我在教授每一篇看图作文之前， 总会教授孩子们一些固定的看图作文

的五个要素：时间、地点、人物、事件、结尾。如看图作文一，在我的教导下，