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高中历史课堂导学案研究

导学案最重要的作用就是指导学生自主学习，充分发挥 学生的主体作用，让教师从传统课堂教学的主宰者转变成课 堂教学的服务者。导学案可以在课前预习、课堂探究和课后 小结等环节发挥关键作用。导学案怎样才能真正地引领学生 完成有意义的历史学习呢？需要我们不断对导学案的设计 进行优化，以提升课堂教学设计的针对性。

明确导学目标。导学案设计时介入主体意识，要求教师 在设计导学案时要体现出目标性，充分考虑到学生的情况和 教材的情况，明确导学案的设计目标。在学习人教版高中历 史必修一《明清君主专制的加强》这一课时，学生从自主学 习环节开始，明确专制时代晚期是指明清时期，需要掌握的 政治形态是明清时期君权和中央集权是如何加强的。为了训 练学生从史料中提取有用信息的能力，教师让学生整体感知 课本内容，在导学案的设计时，列举明太祖为什么要废除丞 相的原因。教师还用导学案展示史料，如相关的历史故事， 让学生结合史料和故事，找出历史事件发生发展的原因。教 师通过对导学案的设计，让学生明确了这节课的学习目标， 激活了学生的主动学习思维，促使学生进入高效的学习状 态，并且能够化解课堂学习中的重点，促使学生进一步深化 学习认知，课堂效率大幅度提高。强调导学功能。导学案侧 重 导学”如果从字面意思理解，就是指导或引导学习的意 思，所以导学案的设计要重点强调导学功能，让学生能够在 导学案的引导下，通过自主预习、自主学习、自主探究、合 作学习等方式实现课堂教学目标。在学习人教版高中历史必 修二《古代的经济政策》时，本节课抽象的经济名词较多， 因此，导学案的设计要强调导学功能，指引学生展开个性化 学习。在学习重农抑商政策时，教师展示材料，汉文帝曰：

农，天下之本，其开籍田，朕亲率耕。 ”清雍正帝祭先农坛