现代教学主要流派有哪些.docx

精品文档

精品文档

PAGE

精品文档

现代教学的主要门派有哪些 ?

2011-03-1012:46

从19世纪以来，教学论孕育出了众多的门派，在理论上和实践上均产生了比较大的影响，

促使教学观点正在从传统向现代转变。这里，拟对八种影响比较大的现代教学理论门派进行简要解析介绍。

一、赫尔巴特主义教学论

赫尔巴特主义教学理论是一种历史悠久、

影响广泛的门派，常被人称为"传统教育"教学理论，

首创人主假如赫尔巴特，发展者主假如他的学生齐勒(Ziller,

J.,1817-1882)和赖因

(Rein,W.,1847-1929)，其主要内容表现在以下几个方面：

（一）关于教育目的

他们坚持，教育的必要目的是培养道德人，

教育的选择目的是培

养儿童多方面的兴趣和一切能力的友善发展。

前者的实质是人对现存制度的听从和迎合传统，

后者的实质则是为了使儿童的发展与现实和未来社会分工就业匹配起来。

（二）关于教育目标

他们认为，教育的最高目标是培养儿童的品德，

较近的目标是培养儿

童多方面的兴趣，包括经验的、思辨的、审美的、同情的、社会的和宗教的六种兴趣。这样

就在教学层面上，把其提出的有着内在矛盾的教育目的观点统一了起来。

（三）关于课程形态

他们建构起来了规范化的"学科"课程与教学形态，追求古典人文学科

与现代实科相结合。主要设置有自然（博物）

、物理、化学、地理、数学、逻辑、文法、自

然哲学、文学、音乐、绘画、雕琢、古典语、现代外语、本国语、历史、政治、法律、神学

等19个科目。

（四）关于课程横向结构

面对分科致使的知识割裂问题，

赫尔巴特主义提出并实践了科目

主题中心整合法。赫尔巴特首先提出了统觉心理学的整合原理，

齐勒继承了赫尔巴特的衣钵，

建构起了以"历史、文学、宗教

"为中心和以历史为中心的课程整合法。