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中学历史教学法

一、名词解释

1、历史课标

历史课程标准是历史教学的纲领性和标准性文件，规定了历史教学的目标、过程、范围及教学要求等重要内容，对中学历史教科书的编写、教学组织与实施、教学评估有着重要的指导意义。

2、历史概念

历史概念是反映历史对象本质属性的思维形式，是经过科学的抽象与概括形成的对于历史现象、历史事件、历史人物的本质的、全面的和内在联系的一种认识。它建立在对历史人物、历史事件、历史现象的感性认识根底上，是对历史史实的概括。

3、维格教学

也称微型教学或小型教学。就是将复杂的教学过程分解成许多容易掌握的具体单一技能，如“导课技能〞、“结尾技能〞等，并对每一种技能提出训练目标，在较短时间内对师范生或在职教师进行反复训练，以提高受训者教学技能的师资培训模式。

4、讲解接受教学模式

这种教学模式又被称作直接教学模式。它源于刺激—反响的原理。它是由传统的教学模式逐渐演化而来的。它主要用于系统知识、技能的讲授和学习，也可以用于各学科的教学。这一模式是教学设计的根底。

5、教学方法

教学方法就是为到达教学目的、实现教学内容、运用教学手段而进行的，由教学原那么指导的，一整套方式所组成的，师生相互作用的活动。教学方法确实定，要考虑教学目的、教学内容、学生的年龄特征、教学设备及教师本身的教学特长等因素。

6、讲解法

讲解法是对史实运用分析、综合、比照的方法进行科学的论证，形成历史历史概念和提示历规律的讲授方法。

7、讲述法

讲述法是由教师运用口头语言传授知识的一种教学方法，是历史课堂教学的主要方法。

8、讲读法

把讲授与阅读材料有机结合的教学方法。它是在教师的指导下，通过对教材和其他相关资料的阅读，并加以阐释和分析来加强历史根底知识教学的一种手段。运用讲读法通常是边读边讲，以讲导读，以读助讲，讲读并进。

9、谈话法