文档介绍
领导力:课程改革与教研组建设的核心要素 ;一、领导力：决定课程改革;课程领导力的三个基本问题;（一）、何为？;课程领导力;（二）、为何？;台湾教育界人士高新建;张民生同志的观点; 关注价值思想：校长领导课程建设的首要任务 ;价值思想是什么？;为什么需要关注价值思想？;文化的核心就是价值思想;教育者三问;;自问我们的课改;（三）、如何为？ ——行动个案：引领建平的课程建设 ;;建平课程全面服务于培养目标;学习领域与科目、模块;模块课程举例;;举例;大家、大师;（二）、数学实践与探究系列：;;（三）、数学文化系列：;语文;;生成：建平课程文化;生成：教师培训新途径;促进教研组建设;促进教师的专业化发展;促进学生的和谐发展;促进学校的自主发展;影响校长课程领导的因素;综合的、持久的;关注所有成员; 二、领导力：教研组建设 核心所在 ;一、目标是什么;领导力;教研组，你是谁？你是干什么的？;教研组承担任务;教研组目标指向;二、如何实现上述目标？;;解决问题的方法;市区教研员指导学校的情况;教师最希望教研员的3种指导方式;课改对教研组长提出更高要求的3项能力;闵行区的做法 ;;（二）充分开发两种方法优势;三、下一步应该做什么？;关注教研文化;教研组文化;理想的教研组;;