新人教版小学数学二年级教学上册《连加、连减》教案教案总结设计.docx

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新人教版小学数学二年级上册《连加、连减》教案教学设计

连加、连减和加减混淆

第1课时连加、连减上课解决方案

教案设计

设计说明

《数学课程标准》强调：在教学活动中，教师应选择适合的形式和素材组织学生进行自主探究。为此，在教学中我们应以学生为主体，让学生在与生活有关的情境中进行自主探究，同时，充足调换学生的主观能动性，引导学生在探究、思考、沟通等活动中经历获得悉识的过程，提高探究活动的实效。据此，本教学设计重点突出以下两个方面。

1．充足发挥情境图的作用，联系生活实际，激发学生的学

习兴趣。

根据低年级学生的年纪特点和心理特点，教学设计借助教材情境图，让学生自主探究，在这一过程中培养学生的察看、解析、收集信息和办理信息的能力。将生活中的问题与数学学习有机结合，让学生感觉到学习数学的必要性。

2．采用思考、沟通、比较、反应等方式，体现学生学习的

自主性。

第1 页

本教学设计在教学新知的过程中，以议论、比较不同的列式

等方法让学生经历新知的获得过程，进而达成知识的建立，

体验算法的多样化及合作沟通的学习方式。着重发挥学生的

主观能动性，培养学生的发散思维能力。同时，让学生体会

学习数学的必要性。

课前准备

教师准备 PPT课件

学生准备 小棒

教学过程

⊙情境引入

师：同学们，数学就在我们的身边。这是同学们在周末进行

社会实践活动的照片。 (课件出示教材 27页例1情境图及表

格)

第一组

第二组

第三组

个

个

个

师：请大家认真察看情境图， 你能发现什么信息？

(同学们分红三个组帮助农民伯伯，他们收获了好多大南瓜 )

第2 页

师：你能提出什么数学识题？

设计意图：利用教材的情境图，教师提出要求，引导学生进

行探究，在培养学生察看能力和解析能力的同时，着重提高

学生收集信息和办理信息的能力，养成爱提问题的习惯。将